domingo, 23 de noviembre de 2014

Control de Lectura Nº 3

INFORMÁTICA EN MEDICINA NUCLEAR

Los componentes de los átomos poseen cargas eléctricas positivas, negativas o neutras (protones, electrones y neutrones respectivamente). La medicina nuclear realiza procesos de desintegración atómica, durante los cuales, los átomos radian energía, misma que es registrada y analizada por las computadoras.
En un principio, los aparatos para realizar estos procesos eran eléctricos, posteriormente se volvieron electromecánicos, después los equipos contaron con LEDs (Light Emiter-Diode o Diodo Emisor de Luz), es decir, foquitos que prenden y apagan ante los estímulos eléctricos recibidos, que mejoraron la velocidad de registro, pero todavía se trataba de imágenes analógicas. Aun cuando no existían las computadoras en el proceso, se podían realizar estudios dinámicos (de órganos en funcionamiento), pero se realizaban a partir de secuencias de fotografías, sin ninguna posibilidad de análisis matemático.
Las computadoras se utilizaron en este proceso hacia 1970, esto permitió analizar más rápido los datos, además de poder enviarlos y compartirlos con otros profesionales médicos. Con ello, se cambió la tecnología analógica por la digital (con base en códigos binarios que son interpretados por los sistemas automatizados).
Gracias a las computadoras digitales (con información codificada en dígitos) se hizo posible registrar mejor el funcionamiento de los órganos.
Antes de que aparecieran las computadoras, las máquinas electromecánicas sólo dibujaban siluetas (mediante unas pajillas de acero y un tintero, de modo similar a las antiguas plumas para escribir) y posteriormente, los médicos rellenaban con color los contornos.
Actualmente, las computadoras analizan los datos y brindan imágenes a color, que permiten identificar zonas afectadas del cuerpo humano y revisar el funcionamiento de los órganos.


 ¿CÓMO FUNCIONA LA CÁMARA DE CENTELLO?
Como ya mencionamos, en los procedimientos efectuados con medicina nuclear, se inyectan por vía endovenosa sustancias químicas, que se desintegran al correr por el flujo sanguíneo, liberando energía que es rastreada por una cámara de centelleo.
En el proceso, los trazadores dentro del paciente ganan o pierden electrones (ionización), y al hacerlo desprenden fotones, fosforescencias o centellas que son captadas por tubos multiplicadores, como fotoceldas, en un marco que registra coordenadas “x” y “y”. Por medio de un plano cartesiano se forman imágenes que en un principio son analógicas y viajan en un sistema de amplificación hasta una computadora que las digitaliza en pixeles de 32 x 32 hasta 512 x 512, como en un finísimo bordado de cruz.
Por ejemplo, si un radioisótopo dirige en forma natural hacia glándulas salivales, para que se dirija al cerebro y pueda éste ser estudiado, se le adicionan sustancias que permiten al trazador químico trasladarse a la zona para estudio.

jueves, 2 de octubre de 2014

Control de Lectura Nº 2

BREVE HISTORIA DE LA INFORMÁTICA


El origen de las máquinas comienza con el Ábaco Chino, éste era una tablilla, con el que a través de sus movimientos se podía realizar operaciones de adición y sustracción.
En el Siglo XVI, el científico Francés Blas Pascal inventó una máquina calculadora.  En el siglo XIX el matemático inglés Babbage desarrolló lo que se llamó “Maquina Analítica” la cual podía realizar cualquier operación matemática.  Recién en el siglo XX con el desarrollo de la electrónica, se reemplaza los sistemas de engranaje y varillas por impulsos eléctricos.
En 1944 se construyó el primer ordenador con fines prácticos que se denominó Eniac.  En 1951 son desarrollados el Univac I y el Univac II.

GENERACIONES


1º Generación (1940 y 1952): Época de los ordenadores que funcionaban a válvulas y fue de uso exclusivo de científicos y militares.
2º Generación (1952 y 1964):Aparecen los ordenadores comerciales con Sistemas Operativos.
3º Generación (1964 y 1971):Generación de circuitos integrados, permitió abaratar costos y aumenta la capacidad de procesamiento reduciendo el tamaño físico de las máquinas-
4º Generación (1971 y 1981): Se caracterizó por la integración de los componentes electrónicos y esto dio lugar a la aparición del Microprocesador.
5º Generación: Desde 1981 hasta nuestros días, surgen las Pc, tal como las conocemos actualmente.

LA INFORMATICA EN LA EDUCACIÓN
Informática es una herramienta útil en todas las materias, a todos los docentes y a la escuela misma, en cuanto Institución que necesita una organización y poder comunicarse con la comunidad en que se encuentra.  En consecuencia, la tecnología multimedia se convierte en una poderosa y versátil herramienta que transforma a los alumnos, de receptores pasivos de la información en participantes activos, en un enriquecedor proceso de aprendizaje en el que desempeña un papel primordial la facilidad de relacionar sucesivamente distintos tipos de información, personalizando la educación, al permitir a cada alumno avanzar según su propia capacidad. La computadora es entonces una herramienta, un medio didáctico eficaz que sirve como instrumento para formar personas libres y solidarias, amantes de la verdad y la justicia.

LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA EDUCACIÓN
La revolución informática iniciada hace 50 años e intensificada en la última década mediante el incesante progreso de las nuevas tecnologías multimedia y las redes de datos en los distintos ambientes en los que se desenvuelven las actividades humanas, juntamente con la creciente globalización de la economía y el conocimiento, conducen a profundos cambios estructurales en todas las naciones.


Frente al desafío de encarar proyectos de informática en la escuela resulta fundamental no solo ponderar la importancia relativa que el mismo presenta respecto de otros emprendimientos a promover, sino también evaluar la mencionada problemática en la que se desenvuelven el establecimiento.  De tal manera que el docente debe dominar una forma de trabajar metódica, que enseña a pesar y que permite el aprendizaje por descubrimiento, el desarrollo inteligente y la adquisición sólida de los patrones del conocimiento.

miércoles, 3 de septiembre de 2014

Control de Lectura Nº 1

EVOLUCIÓN DE LA INFORMÁTICA EN EL
DESARROLLO SOCIAL

Las tecnologías de la información, actualmente son elementos fundamentales para la superación y desa­rrollo de un país. Ante el nuevo entorno económico mundial los países emergentes están obligados a preparar profe­sionales en áreas de la informática y las telecomuni­caciones, capaces de enfrentar los retos que se tienen hoy en día.
En tal sentido, las instituciones educativas debe­rán aportar a la sociedad recursos humanos que for­men la estructura sólida en informática, acorde con los países del primer mundo, sobre la que crecerá la economía nacional.
De esta forma se han ido acuñando términos como “Edad de la Cibernética” y “Edad de la Informa­ción” (Mc Luhan, 1964), “Sociedad del Conocimiento” (Drucker, 1969), “Sociedad Tecnotrónica” (Brzezinski, 1970), “Sociedad de la Información” (Kohyama, 1972, y Masuda, 1982), “Sociedad postindustrial” (Bell, 1973), “Sociedad Telemática” (Norac-Minc, 1978), “Revolución de las Comunicaciones” (Ploman, 1984) y “Ser Digital” (Negroponte, 1995).
El progreso es una actividad de la mente humana, muy raras veces marcada por revoluciones científicas. Sin embargo, el desarrollo de las tecnologías de la información puede estar preparando una de estas revoluciones, que intentará abordar uno de los retos más impor­tantes de la sociedad actual, que se plantea en estos términos:
• Existe una sobreabundancia o saturación de información.
• Las computadoras y sus últimos avances (motivados por la microelectrónica) están íntimamente implicados, como parte de este problema de sobreabundancia de informa­ción y como solución del mismo.
• Afrontar el reto de la sobreabundancia de información no significa hacer más rápida­mente y a mayor escala lo que hacemos hoy —tratar de clasificar, controlar y hacer fácil­mente accesible la información que existe, que se produce y que se transfiere—, sino que requiere un conocimiento más sofistica­do de la naturaleza y uso de la información, así como una profundización en conceptos relacionados con el conocimiento y la comu­nicación.
La convergencia entre estilos de comunicaciones, históricamente diferenciados, ha sido provocada por la electrónica y la digitalización de los mensajes. Los sonidos y las imágenes pueden ser clasificados y transmitidos como impulsos digitales. Las computa­doras pueden manejar estas grandes masas de señales digitales que representan texto, voz o imágenes, con mucha más flexibilidad que en soporte papel. Estas señales se pueden almacenar en memorias, convertir de formato y transmitir instantáneamente por una red informática.
El índice de Imperativos de la Información, seña­la el referido estudio, se estructura a partir de veinte variables que se sintetizan en un indicador, el progreso de los países hacia una economía adecuada a la nue­va ola impulsada por la tecnología informática.
En definitiva, la tecnología informática define e impulsa la nueva era, rediseña el marco que se uti­liza para describir la realidad.

INTERNET
El origen de Internet se sitúa en la década de los años 60, como una estrategia del Departamento de De­fensa de los Estados Unidos, encaminada a proveer un medio de comunicación eficiente, que soporta­ra fallas parciales de llegarse a presentar eventuales bombardeos en su territorio; recordemos que por esa época el mundo se caracterizaba por la rivalidad en­tre las dos potencias de ese entonces. ARPA (Advan­ced Research Project Agency), la Agencia de Investi­gaciones de Proyectos Avanzados del Departamento de Defensa de los Estados Unidos, implementa para tal fin un Laboratorio experimental en redes, ARPA­net, que al final permitió la ampliación de enlaces y la asignación de recursos de cómputo compartidos para los demandantes de los mismos en ese país.
El funcionamiento que se le quiso dar a la red ex­perimental, se basaba en la conversión de la informa­ción a transportar en pequeños paquetes, cada uno de los cuales se etiquetaba con la dirección electróni­ca de su destino final, para así poder ser enviados por diferentes puntos.
En el caso de no localizar ningún componente o de detectar mal funcionamiento de cierto elemento, la máquina emitía una nueva peti­ción para volver a recibir el mensaje y combinar los elementos otra vez; a la utilización de este procedi­miento o algoritmo se llamó Protocolo IP.
La entrada de empresas y servicios comerciales en la Internet atraídas por ventajas competitivas, por el prometedor segmento de mercado formado por los usuarios, o simplemente porque es el único prototi­po existente de las llamadas autopistas de la infor­mación se ha ido progresivamente acelerando. Esta persistente implantación hizo que superaran por primera vez en nodos conectados a las instituciones educativas y de investigación a fines del año 1994 (a principios de 1995 ya había más de 32.000 empresas conectadas en EE.UU. según datos de la Internet Society).
Asimismo, en la actuali­dad, Internet llega a 120 países y cuenta con algo más de 30 millones de usuarios y la proyección para el año 2000 se estima en mil millones. En América Latina el número de usuarios alcanza a los quince mil.
Internet definida como la red de redes, es básica­mente un sistema por el cual millones de computa­doras distribuidas por el mundo pueden interactuar mediante el uso de líneas telefónicas y satélites. Esto significa que una persona puede desde su computa­dora personal o desde la que utiliza en su ámbito de trabajo, buscar información en otras computadoras, ya sean de empresas comerciales, instituciones edu­cativas, culturales o científicas, organizaciones gu­bernamentales y privadas, así como intercambiar in­formación con cualquier usuario que esté conectado a la Red.
La convergencia de los múltiples avances en te­lecomunicaciones e informática ha permitido la consolidación de Internet como una fuente de infor­mación y un medio de comunicación de gran valor, convirtiéndose en una herramienta de trabajo para todas las disciplinas académicas.
Para el norteamericano John Clement, consultor en tecnologías para la educación, en los próximos años cada usuario de Internet será un productor de recursos, no sólo un consumidor.
El idioma estándar, y que permite este diálogo entre máquinas, es el protocolo de comunicaciones denominado TCP/IP (Transmi­sión Control Protocol/Internet Protocol). Este pro­tocolo trabaja pasando de máquina en máquina pe­queños paquetes de datos, a velocidades increíbles, chequeando su integridad durante el tránsito.